espaço e forma 1 Silvana Silva
Universidade federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia à Distância
Pólo de São Leopoldo
Professor Samuel Bello
Como meus alunos vêem o mundo ? E como eles representam?
As crianças não percebem , mas a matemática está por todos os lados na vida deles. Compreendem o mundo , mas não estabelecem relações com a matemática.
Já desde pequenos , assumem responsabilidades em seus lares. Vão ao supermercado, pagam, trazem troco, procuram preços mais baratos, fazem pagamentos de luz, água, pagam o ônibus. Fazem diversas atividades que envolvem a matemática. Nisto tudo eles percebem a relação com a matemática.
Mas , lançamos algumas perguntas:
Quantos moram nas ruas que ficam abaixo da escola?
Muitos disseram que moravam perto da alguma loja, outros diziam, moramos em direção a Avenida Mauá.
E atrás da escola?
Perto do mercado JC do lado da igreja, na curva do S,perto da loja da Maria , perto do campo
Do ABC.
E quem mora acima da escola?
Moro em frente ao campo do São Jorge, mercado LM , loja do Mauro, x da Madalena.
Em frente à escola?
Mora na quarta casa. Moro bem aqui em frente ao portão.
Conversamos então sobre as curvas, retas , subidas e descida que eles faziam no trajeto de ida e vinda para a escola.
Trabalhamos aqui a sua localização nas imediações da escola. E que nós precisamos nos localizar frente a esse mundo.
Pegamos então o mapa da cidade;
Localizamos ali o nosso bairro. Mostramos que nossa escola e nossos lares estavam ali dentro da cidade.
Pegamos então o mapa do estado. Buscamos ali nossa cidade (São Leopoldo). Por isso somos gaúchos e leopoldenses ao mesmo tempo.
Pegamos então o mapa do Brasil. Vimos ali o nosso estado (Rio Grande do Sul). Conseguiram entender a relação de tudo.
Somos ao mesmo tempo brasileiros, gaúcho e leopoldenses. E que fazemos parte do continente americano que por fim faz parte do mundo.
Mas alguns ainda permanecem confusos.
Com isso perceberam distâncias, curvas , retas ,tempo que envolvem a vida deles.
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